Батьківський лекторій

Как научить ребенка тратить деньги?

 Игры экономического содержания.

Самым маленьким детям нужно объяснять, что такое деньги. Это бумажки или монетки, за которые в магазине могут что-то дать. Это бумажки, которые даются не просто так – их нужно заработать. У каждой семьи есть свое собственное количество денег, которые она может тратить. От количества этих денег не зависит то, хуже семья или лучше.

Ни в коем случае нельзя даже в шутку упрекать ребенка в том, что вы на него тратитесь. Любое подобное замечание может сформировать в нем сильный комплекс на всю жизнь – ребенок будет думать, что слишком дорого вам обходится, и что вам жаль тратить на него деньги.

Когда ребенок начинает ходить в школу, ему можно начинать давать карманные деньги – деньги, которые он сможет тратить сам, на свое усмотрение.

Существует несколько основных правил, которыми стоит руководствоваться, снабжая ребенка карманными деньгами.

1. Точно определите сумму, которую сможете давать ребенку ежедневно. Не меняйте ее в зависимости от его поведения, в том числе, в большую сторону. Иначе получится, что вы платите ребенку за хорошее поведение, которое, в общем-то, априори его обязанность по отношению к родителям.

2. Ребенок сам должен решать, на что ему тратить свои деньги. Иначе он никогда не научится ими распоряжаться. Он хотел купить диск, но потратил все на игровые автоматы? Это его проблемы, это его неумение планировать расходы. В следующий раз он потратит деньги с умом.

3. Давайте ребенку деньги регулярно – он должен быть уверен в том, что он получит ожидаемую сумму, даже если она совсем небольшая.

4. Перестаньте сами покупать ему разные мелочи, ведь теперь у него на это есть свои собственные деньги.

Правда, следует всегда разделять деньги, которые выдаются ребенку на обед, и карманные деньги – нельзя, чтобы перед ребенком стоял выбор: поесть или купить что-то нужное.

Не требуйте от ребенка ежедневного отчета о том, куда он потратил деньги. Но если вы узнаете, что он занимает деньги, часто дает в долг или что-то еще в этом роде, то следует объяснить ему, что сверх того, что он получает, вы давать ему не будете, особенно на выплату его долгов, он сам должен решить эту проблему.

Проблемы часто возникают с подростками. Не потратят ли они деньга на что-то недозволенное, например, на сигареты, алкоголь или даже наркотики? В этом возрасте выявить, что ребенок курил, а уж тем более выпил алкоголь, не составляет никакого труда. Этот факт вполне может стать поводом для того, чтобы лишить его карманных денег.

Пусть у ребенка будет своя копилка. Пусть это будет неприкосновенный запас, пусть он учится экономить и копить деньги на вещь, которая ему действительно необходима. Это очень полезный навык.

Ребенок должен знать цену деньгам. Он не должен думать, что родители всегда решат его финансовые проблемы. И должен быть готов к тому, что когда-то и ему придется зарабатывать себе на жизнь. Задача родителей – обеспечить ему это понимание и при этом не испортить с ним отношения.

В первую очередь поясните малышу суть рекламы. Делать это можно уже с 4-5- летнего возраста. Раньше – нет смысла, так как маленький ребенок еще не умеет логически  выделять ролик с объявлениями из общего сюжета фильма или мультика. Расскажите, что не все в рекламе  - правда, объясните ее цели и задачи.

Не стоит сознательно отгораживать малыша от процесса покупки товаров. Напротив, старайтесь поощрять кроху к помощи вам в магазинах. Например, предоставьте ребенку возможность самостоятельно выбрать пакет молока или пачку хлопьев, предварительно проведя разъяснительную беседу по поводу соотношения цены, качества и веса, состава продуктов, пользы или вреда всевозможных акций, возможных причин уценки  товара и пр.

Придумывайте ребенку несложные задания. Например, найти коробку мюсли  с наименьшим содержанием сахара или наибольшим ассортиментом злаков.

Рассказывайте малышу, в чем польза или вред продуктов на конкретных, понятных маленькому ребенку, примерах. Скажем, для девочки хорошим стимулом выбрать кашу из цельной крупы может послужить довод о том, что при ее регулярном употреблении быстро растут волосы.  А от хлопьев и аналогичных изделий с большим количеством сахара портятся зубки. Множество схожих примеров можно придумать и для мальчиков.

Заведите привычку перед походом в магазин составлять вместе с ребенком список необходимых товаров, обсуждая необходимость отдельных пунктов. Пусть кроха принимает активное участие в обсуждении. Далее научите малыша строго придерживаться выбранного перечня продуктов во время шопинга. При этом не возбраняется заранее оставить в списке один «свободный» пункт для продукта, который вы, возможно, захотите приобрести незапланированно.

Игра «ХОЧУ И НАДО»                                                              

Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо».

Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на картонке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно.

Материал:  игровое поле, предметные картинки.

Игра «ГДЕ ПРИГОДИТСЯ»

Цель: уточнить использование данного продукта.

Правила: соединить линиями кушанья и растения, из которых они готовятся.

Материал: слева на карте изображены растения, справа — готовые блюда.

Слева: яблоко, земляника, огурец, рис, морковь

Справа: гречневая крупа, плов, салат, каша, варенье, повидло, сок.

Игра «КТО ЧТО ПРОИЗВОДИТ»

Цель: подчеркнуть, что для выполнения различных работ необходимы определенные знания и умения.

Правила: соединить стрелочкой, кто что производит.

Материал: изображения готовой продукции, людей разных профессий; карандаш.

Повар у плиты, Токарь у станка. Садовод в саду, Художник за мольбертом, Портной за швейной машиной.

Игра «КОМУ ЧТО НУЖНО»

Цель: закрепить знания детей о предметах труда людей разных профессий.

Правила: разложить карточки в соответствии с профессией человека.

Материал: карточки с изображениями людей разных профессий и орудий труда.

Повар, Портной, Художник, Учитель, Столяр, Врач.

швейная машина, указка, станок, шприц, краски, кастрюля.

Игра «КУПИ ДРУГУ ПОДАРОК»

Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.

Правила: выбрать подарок, определить стоимость и выбрать соответствующие монеты. Покупает тот, кто заплатит за товар соответствующую цену.

Материал: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства, карандаши разного цвета.

Игра «КОПИЛКА»

Цель: дать понятие о накоплении денежных средств.

Правила: выбрать монеты разного достоинства, чтобы они в сумме составляли: для первой копилки — 5 рублей, для второй — 10.

«Что быстрее купят?»

Цель. Развить умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.

Материал. Карточки с изображением качественных и некачественных товаров (платья для куклы, на одном из них не хватает нескольких пуговиц; машины-игрушки, на одной из них фары разного цвета; ботинки, на одном нет шнурка).

Содержание. Ребенку предлагается пара карточек с изображением одинаковых товаров. Из двух предложенных вещей ребенок выбирает ту, которую купят быстрее, и объясняет причину своего выбора.

«Что и когда лучше продавать?»

Цель. Закрепить знания детей о спросе на товар, о влиянии фактора сезонности (времени года) на реальный спрос.

Материал. Карточки с изображением магазина и окружающей его среды в разное время года (летом, зимой и т. д.); мелкие карточки с изображением сезонных товаров.

Содержание. Дети заполняют магазины товарами в соответствии с сезоном. Например:  панамки, сандалии, сарафан, бадминтон и др. - в «летний» магазин.  Шубу, шапки, варежки – в «зимний».